In Tschechien befinden sich Eltern von Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen oft in einer ausweglosen Situation. Sie finden keine Schule für ihr Kind. Selbst Sonderschulen lehnen solche Kinder mit der Begründung ab, dass das komplizierte Verhalten der Schüler den Unterricht stört. Vor allem in Prag spitzt sich die Lage in dieser Hinsicht zu.

„Unser Sohn kam in eine Schule für Kinder mit leichteren Behinderungen“, erinnert sich Pavla, die Mutter von Šimon. „Nach einer Weile sagten sie uns, dass sie mit unserem Kind nicht zurechtkommen. Šimon kam in einem sehr schlechten psychischen Zustand nach Hause. Die Lehrerin teilte uns mit, dass Kinder wie Šimon nicht in ihre Klasse gehören. Unter Tränen rief ich andere Schulen an, aber überall sagte man mir, dass sie keine Schüler mit Autismus aufnehmen. Es schien, als gehörten wir wirklich nirgendwo hin.“

Wie wichtig es ist, einen Partner zu haben

Frau Pavla erlebte schließlich ein Gefühl der Erleichterung. Sie erreichte die Sonderschule der Diakonie in der Straße V Zápolí im Prager Stadtteil Michle. Diese gehört zur landesweiten Familie der Sonderschulen der Diakonie der Evangelischen Kirche der Böhmischen Brüder. Die Schulen der Diakonie legen Wert darauf, dass sie keine Schüler ablehnen. „Die größte Überraschung kam, als man uns in der Diakonie sagte, dass das mit Autismus verbundene Problemverhalten kein Hindernis sei“, erinnert sich Frau Pavla. „Auch wenn das Leben mit Autismus immer neue Herausforderungen mit sich bringt, haben wir einen ‚Partner‘ gefunden. Wir sind nicht allein.“

Kein Wunder, dass die Schule in Zápolí seit langem mit einer steigenden Nachfrage konfrontiert ist. In den letzten Jahren kommen viele Kinder in die Schule, die starker Jahrgänge angehören. Hinzu kommen Kinder aus der Ukraine, die weiterhin unter der russischen Kriegsaggression leiden. Vor allem nach Prag und in die Umgebung ziehen viele junge Familien aus Tschechien und anderen Ländern, um Arbeit zu finden. Die Diakonie hat daher bereits im Voraus beschlossen, den Familien von Kindern mit Behinderungen entgegenzukommen und ihre Kapazitäten zu verdoppeln.

Töpferofen und Ruhe

Im Jahr 2017, als die Vorbereitungsarbeiten für die Renovierung begannen, hatte die Schule eine Kapazität von 48 Kindern. Jetzt kann sie doppelt so viele aufnehmen – 108. Auch das schulische Umfeld hat sich grundlegend verändert. Während die Schule vor acht Jahren sowohl von außen als auch von innen noch die ursprünglichen Merkmale eines Plattenbaus aus der Zeit des Kommunismus aufwies, hat sie heute nicht nur ein farbenfroheres und fröhlicheres Gesicht, sondern entspricht mit ihrer Innenausstattung auch den Bedürfnissen der Schüler, ihrer Assistenten und Lehrer.

So werden beispielsweise Ruheräume eingerichtet, in denen sich die Schülerinnen und Schüler von Reizen erholen können, die sie aufregen. Das schwer zu bewältigende Verhalten, mit dem viele Familien bei ihren Kindern mit Behinderung zu kämpfen haben, ist nämlich oft die Folge einer sehr sensiblen Wahrnehmung. Was wir beispielsweise als normalen Lärm empfinden, reizt und verstört manche Kinder mit Behinderung extrem. Sie bewegen sich ständig am Rande unkontrollierbaren Stresses. Die Möglichkeit, sich in einer ruhigen, ungestörten Umgebung auszuruhen und neue Kraft zu tanken, ist für sie eine wichtige Unterstützung.

Auch die Keramikwerkstatt mit Ofen wird neu ausgestattet. Die ruhige Arbeit mit Töpferton bringt nicht nur Freude am Gestalten. Sie fördert auch die Beruhigung und hat eine entspannende Wirkung.

Ein Engagement-Team und großzügige Spender

Im Jahr 2017 konnte sich jedoch kaum jemand dieses Ergebnis vorstellen. „Als wir damals alles durchdacht und durchgerechnet hatten, kamen wir zu dem Schluss, dass das Projekt der Schulrenovierung kaum gelingen könnte“, sagt Milan Černý, Direktor der Prager Sonderschulen der Diakonie. „Aber wir mussten renovieren. Das Schulgebäude war veraltet. Es hätte auch passieren können, dass irgendwann jemand kommt und die Schule wegen der unzureichenden Bedingungen einfach schließt.“

Die Sanierung war notwendig, die Erweiterung der Kapazitäten ebenfalls. Aber nichts sprach dafür. Prag ist eine reiche Region und hat keinen Anspruch auf europäische Fördermittel. Der Staat konzentriert sich in den letzten Jahren wieder auf die Integration von Kindern mit Behinderungen in Regelschulen. Sonderschulen haben keine Priorität. Als nichtstaatlicher Träger von Sonderschulen steht die Diakonie zudem am Ende des Interesses staatlicher Institutionen.

Die Diakonie musste daher einen enormen Aufwand betreiben, um zu erklären, warum die Sonderschule V Zápolí sinnvoll ist. Auch die Eltern der Schüler beteiligten sich daran. Denn sie zweifeln nicht am Sinn der Schule. Schließlich gelang es, eine ausreichende Anzahl von Spendern zu finden – vom Magistrat der Stadt Prag über Unternehmen bis hin zu Einzelpersonen. Eine bedeutende Spende kam beispielsweise von Herrn Ladislav Hanus aus Raná bei Hlinsko, der der Diakonie einen Teil seines Vermögens vermachte und damit gerade die Renovierung der Schule in Zápolí unterstützte. „Die Unterstützung der Spender hat uns sehr gefreut“, sagt Schulleiter Milan Černý. „Wir konnten sie für unsere Schule begeistern. Sie waren sehr großzügig.“

Der zweite Pfeiler der erfolgreichen Sanierung der Schule war laut Milan Černý die Unterstützung durch das Team der Lehrerinnen und ihrer Assistentinnen. Zu ihrer anspruchsvollen pädagogischen Arbeit kamen eine Reihe schwieriger Aufgaben hinzu: vorübergehender Umzug, Unterricht unter provisorischen Bedingungen. Hinzu kamen drei Jahre lang Einschränkungen und Unsicherheiten aufgrund der Covid-Pandemie. „Dabei haben sie unglaubliche organisatorische Fähigkeiten bewiesen. Dank ihnen ist alles, was wir geplant hatten, gelungen“, lobt Direktor Milan Černý sein Team.

Liebe auf den ersten Blick

Dank großzügiger Spender und eines fleißigen Teams können nun endlich alle sagen, dass das Unmögliche gelungen ist. Die Schule hat die letzte Phase der Renovierung durchlaufen. Am Freitag, dem 26. September 2025, wurde das brandneue Gebäude B feierlich eröffnet, und damit ist es vollbracht. Nach acht langen Jahren der Behelfslösungen kann das Schulteam nun seine ganze Energie auf das Wesentliche konzentrieren: die Bildung von Kindern mit besonderen Bedürfnissen und die Unterstützung ihrer Familien. Für die Familien ist das von entscheidender Bedeutung.

„Wir sind begeistert davon, wie sich die Pädagogen der Diakonie-Sonderschule um unsere Ele kümmern“, sagt ihre Mutter Veronika. „Die Lehrerinnen und Assistentinnen scheuen sich nicht, mit den Kindern mit der U-Bahn einen Ausflug durch Prag zu machen. Sie backen mit ihnen Plätzchen oder Kuchen. Während der Olympischen Spiele stellen sie die Kinder in der Klasse ruhig auf Snowboards oder Schlittschuhe oder organisieren einen Biathlon-Wettbewerb in der Turnhalle. Eigentlich wundert es mich gar nicht, dass Ela sich zu Hause manchmal langweilt – wir haben definitiv nicht so viele Ideen und sind nicht so unterhaltsam. Wir können uns sehr glücklich schätzen, dass Ela dort ist, wo sie ist.“

„Es war Liebe auf den ersten Blick“, erinnert sich Frau Daniela an den Moment, als sie auf dem Spielplatz eine Klasse der Diakonie-Sonderschule sah. Vier Jahre lang hatte sie nach einer Schule gesucht, die den Bedürfnissen ihres Sohnes Martin entsprach. Sie erlebte mehrere Ablehnungen. Als sie jedoch die Diakonie-Schulklasse auf dem Spielplatz beobachtete, ahnte sie, dass sie das Richtige gefunden hatte. „Wir waren positiv überrascht, wie wunderbar die Lehrer mit den Kindern umgehen, wie viel Aufmerksamkeit sie ihnen schenken und dass ihnen wirklich nichts entgeht. Als Martin in die Schule kam, hat er sich fantastisch eingelebt. Dank der großartigen Herangehensweise und der Dynamik der Klasse haben wir ein glückliches Kind, das sich auf die Schule freut. Er hat große Freude am Lernen, an seinen Freunden und an den Gruppenaktivitäten – und wir mit ihm.“